学习为专业发展奠基 思考展上地青年气宇

——记上地实验学校青年教师培训活动2018年6月29日下午,上地实验学校安静的校园里,青年教师培训正危急有序地实行。

  算作本学期最后一次培训,教学处徐霞主任连合自己的培训经验,对学校的青年教师实行了一次别开生面的体验式培训。此次培训的主题是“焦点争论法在学校中的应用”。差别于以往讲座式的培训,本次培训是以青年教师为大旨,强调了老师们的充足列入和经验的共享。分小组和抽取号码答题的方式,强化了老师们积极列入的意识,稳固了差别学科间交流分享的机会,激励了老师们智慧的火花,强化了青年教师的凝聚力和向心力。

  培训中,徐主任别出心裁地设置了 “贴贴看”和“试试看”的环节,引领在座老师实行了一场头脑风暴。这些新鲜的方式,让老师们对“焦点争论法”有了特别的体验和思索。算作一名教师,教育教学中“问什么”确实很紧要。尼尔森的焦点争论法中有满堂可行的措施,而这种方法的人文底色更值得关切。美国人尼尔森将目标环节建立为理性目标和体验目标。

  “理性”、“体验”这两个词更多地显现在心理层面。在培训中,徐主任也示意这种方式是创建在心理学基础上的。所以这种在心理学的基础上建立的目标,让老师们看到了焦点争论法的人文色彩,更愿意信任这种方法可能作用在学生身上,以及这种争论法的履行会对学校教育发生深远的影响。提问是一个指导学生逻辑思维走向深度的过程。基于人文性的提问和我们平时提出的“基于学情的研究教学”不谋而合。

  此次培训徐主任采取的培训方式,选拔的培训内容也是“基于青年教师情况的培训”。好的培训不是奉告什么知识,而是关切老师们的思维碰撞,引领老师们的精神生长。这种有针对性的培训,肯定引领上地实验青年教师们更快更好地发展。(青年教师 丁玉婷 供稿)

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